近日，我校环境艺术设计专业依托《城市公共环境设计》核心课程，聚焦城市更新进程中的民生需求，创新开展项目化教学实践活动。师生团队走出传统教室，以浙江省东阳市江北街道人民公园、亲子公园、歌山画水公园等5处城市公园广场为实践载体，将专业教学与城市微型空间更新的现实需求深度绑定，用专业设计力量回应社会与群众对公共空间品质提升的期待。

一、锚定民生需求：让教学课题扎根社会现实

不同于传统课程中“以理论讲授为主、案例脱离本地实际”的模式，本次教学实践以“解决真实社会问题”为出发点。前期筹备阶段，环艺专业教师团队深入调研东阳市城市更新规划方向，最终确定以“公园广场功能优化”为核心课题——这些场地既是周边居民日常休闲、亲子互动的重要场所，也存在设施老化、功能分区模糊、交通流线混乱等影响使用体验的问题，其更新需求与群众生活直接相关，为教学实践提供了鲜活且有价值的研究方向。

二、调研筑基设计：用实地实践筑牢专业根基

“没有调研，就没有合格的设计”是本次教学实践的核心准则。在教师的分组指导下，学生们摒弃了传统课程中“依赖网络资料、主观臆断设计”的做法，以“场地使用者”的视角开展深度调研，具体包括三方面工作：

1.精准测绘与数据采集：携带激光测距仪器、滚轮测距仪等专业测量工具对公园广场的局部区域进行精细化测绘，记录场地尺寸、植被分布、设施位置等核心数据，确保后续设计符合场地实际条件；

2.使用者访谈与需求挖掘：师生通过随机访谈、问卷调研等形式，与周边居民、游客、环卫工人等不同群体沟通，收集“希望增加儿童活动设施”“休息座椅数量不足”“部分区域照明昏暗”等真实诉求，为设计明确功能优化方向；

3.问题梳理与归因分析：结合调研数据与访谈结果，师生共同梳理出“功能布局不合理”“设施老化失修”“空间活力不足”三大核心问题，并分析问题背后的成因，为后续设计方案的提出奠定坚实基础。

三、对比凸显成效：项目化教学实现“知行双赢”

相较于传统课堂教学，本次项目化教学在“知识转化”与“能力培养”上展现出显著优势，实现了教学成效与社会价值的双重提升。

参与实践的学生表示，通过本次教学活动，不仅学会了如何从“使用者需求”出发开展设计，更在实地测绘、访谈沟通的过程中，深刻理解了环境艺术设计“服务社会、改善民生”的专业价值。有学生提到：“以前画设计图只关注‘好不好看’，现在会先想‘用户需不需要、用着舒不舒服’，这种思维的转变对我来说比技能提升更重要。”

此次《城市公共环境设计》课程项目化教学实践，既是我校环境艺术设计专业“教研一体、知行合一”教学理念的生动落地，也为高校专业课程如何对接社会需求、培养应用型人才提供了可借鉴的路径。未来，专业将持续深化项目化教学改革，让更多教学成果转化为服务城市发展、惠及群众生活的实际力量。

图文/方敏