浮雕兰花首饰盒-专业人才培养方案_教学动态_教育教学

专业	岗位类别	职业面向	工作任务	国家职业资格证书
民族工艺品设计与制作（木雕）	首岗	木雕制作师	鉴别和处理各种木雕材料	精细木工（初、中级）木雕工（初、中级）
			认识和安装雕刻工具
			磨制常用的雕刻刀具
			熟悉打坯、修光等木雕工艺流程
			掌握木雕作品的加工与制作
	迁移岗1	木雕图样设计员	素描几何体的临摹与写生
			工笔白描的临摹与写生
			设计各种主题的木雕作品图样
	迁移岗2	电脑雕刻员	木雕产品设计与浅浮雕制作
			文创产品设计与浅浮雕制作
			塑胶等产品设计与浅浮雕制作
	发展岗	营销员	红木家具营销	营销员
			木雕手工艺品营销
			木文化等相关产品营销

（二）

核心岗位

核心技能

核心课程

木雕制作师

1.认识、鉴别和处理各种木雕材料;认识木雕中常用工具

2.安装各种刀柄和工具,掌握各种刀具磨制的方法及动作要领

3.形成磨刀规范，学会使用木雕常用的工具和刀具

4.了解掌握木雕作品的雕刻基本步骤和生产工艺流程

5.了解掌握木雕常用的几种木雕技法

6.能运用木雕刀具雕刻山水、花鸟、人物等不同题材的作品

7.能熟练运用各种木雕工具在家具上雕刻各类题材作品

《民族工艺品创意手绘》

《民族工艺品雕刻入门》

《民族工艺品制作技法》

《手工木雕技艺》

《数控木雕》

《木雕工艺综合实训》

木雕图

样设计员

1.具备中国美术作品的鉴赏能力

2.具备素描的基本观察能力、基础造型能力和表现能力

3.掌握工笔白描的构图法则和线描的基本技法

4.能利用所学美术技能设计木雕作品图样

5.能设计各类家具应用图案

电脑

雕刻员

1.掌握运用精雕软件绘制和制作花卉、花鸟、人物等不同题材的电脑作品

2.掌握精雕雕刻机的路径制作及实践雕刻操作

3.掌握安装、拆卸、磨制雕刻机刀具的方法

4.掌握雕刻花卉、花鸟等不同题材各种浅浮雕作品

5.熟练掌握五轴加工技术

营销员

1.具备销售产品的能力

2.具备识别木材材质的能力

3.具备手工雕刻、数控雕刻的能力

4.具备良好语言沟通、人际交流能力

5.具有良好的创新意识和创业能力

五、培养目标及规格

（一）

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和民族工艺品的设计理论与设计方法等知识，具备民族工艺品设计图绘制、产品成型制作、产品装饰制作等能力，具有工匠精神和非遗传承意识以及具备数字素养，能够从事民族工艺品设计、制作、生产与管理、销售与推广等工作的技术技能人才。

（二）

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求

1.知识目标

（1）掌握本专业必须的文化基础知识，具备民族工艺品设计与制作（木雕）相关的文学、英语、计算机等方面知识。

（2）熟悉本专业必需的美术构成、素描、创意手绘等相应的美术专业理论知识。

（3）掌握手工木雕设计与制作的知识。

（4）掌握数控木雕设计与制作的知识。

（5）掌握五轴加工操作的理论知识。

（6）掌握白描图样绘制的知识。

（7）熟悉木雕家具作品的流派和文化内涵。

（8）熟悉木雕家具的历史和起源。

（9）熟悉中国工艺美术以及各地木雕的发展历程。

（10）掌握木雕产品销售的相关知识。

2.技能目标

（1）能够具有临摹、写生的基本表现能力。

（2）能够具有画面构图、造型的设计能力。

（3）能够具有常用木雕工具及设备的操作使用能力，具有木雕工艺流程和打坯、修光等基本技法的学习和运用能力。

（4）能利用精雕软件设计稿制图。

（5）能利用五轴加工中心进行脱底雕刻。

（6）能够运用电脑雕刻技术以及产品设计制作。

（7）能够具有木雕设计、家具设计、装潢陈设工艺等设计能力。

（8）能够具有良好沟通、销售能力。

（9）能够具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题能力

3.素养目标

（1）树立热爱祖国，拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有强烈的民族自豪感。

（2）树立数字素养提升使用意识，形成高雅的审美能力和艺术修养。

（3）提高安全意识、责任意识、质量意识、创新思维、爱岗敬业及精益求精的工匠精神。

（4）提高热爱木雕，富有耐心、细心、责任心、具备从事木雕事业职业道德修养。

（5）养成乐观向上，具有与木雕相关的职业发展规划和良好行为习惯，具有适应岗位变化、自我管理和终身学习及创业创新能力，能够适应社会和职业岗位竞争的需要，弘扬非遗文化。

（6）树立传承技艺的使命感，弘扬非遗的意识，形成吃苦耐劳、精益求精的工匠精神。

六、课程结构及设置要求

根据专业核心技能，结合***就业岗位群要求，培养“首岗胜任、多岗适应、终身发展”的人才，构建“基础课程+核心课程”的专业课程新模式。

（一）

序号	课程名称	课程学时	课程学分	课程内容与要求
1	中国特色社会主义	36	2	依据《中等职业学校中国特色社会主义课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设中。
2	心理健康与职业生涯	36	2	依据《中等职业学校职业生涯规划课程标准》开设，课程具有良好的人文精神，教育学生立足人生，做好全面设计，分步实施。帮助学生充分认识、了解和评价自己。帮助学生按照自己的能力条件找一份适合的工作的同时，帮助学生真正了解自己的优点和缺点，根据主客观条件设计出合理、可行的职业生涯发展方向。
3	哲学与人生	36	2	依据《中等职业学校哲学与人生课程标准》开设，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
4	职业道德与法治	36	2	依据《中等职业学校职业道德与法治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，具有良好的职业道德和职业精神，具有良好的法治意识，自觉遵守《中华人民共和国产品质量法》等法律法规。
5	思想政治	36	2	学生将学习政治理论、伦理道德、法律法规、社会问题、创新创业和文化艺术等知识，并通过分析、讨论、案例分析和社会实践等形式来加强对这些领域的理解和认识。这些课程旨在培养学生的思想政治素质，提高他们的法律意识、社会责任感和道德观念，帮助他们更好地适应并参与社会发展。
5	语文	198	12	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，发展学生思维、形成能力、提高素质，对学生的职业生涯、终身学习和个性发展起到奠基作用。
6	历史	90	5	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统:从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
7	数学	144	8	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生创新意识，进一步培养学生科学思维方法。培养学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
8	英语	144	8	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，开发学生的语言能力和运用英语进行真实交际的能力，为学生的继续发展打下良好的基础，为培养高素质劳动者和中初级专门人才服务。
9	信息技术	144	8	依据《中等职业学校计算机应用基础课程标准》开设，让学生了解计算机的基础知识、会进行文字书写和图文编排、进行简单绘图并处理简单的画图、一般的计算和数据信息处理，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。
10	体育与健康	216	12	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，通过体育课的教学，增强学生的体质，锻炼学生的意志品质，养成良好的生活习惯，培养德、智、体全面发展的社会主义现代化建设的合格人才。使学生初步掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能。
11	艺术	72	4	依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，本课程分为美术篇和音乐篇，系统整合艺术发展各历史阶段典型代表作品，每个单元自成体系，容纳一个时期或一类的内容，引导学生在音乐作品、美术作品以及舞蹈、戏剧等作品的欣赏过程中，运用以往生活经验及专业学习，增强自身实践以及与他人分享合作的能力，提高职业能力和生活品质。
12	劳动教育	18	1	根据《大中小学劳动教育指导纲要》开设，在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。主要有自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、劳技课实习、学工学农劳动及勤工俭学劳动。
13 二选一	优秀传统文化	36	2	了解中华优秀传统文化的历史渊源、核心价值观和传统文化的特点。理解传统文化与时尚设计之间的关系，了解如何从传统文化中汲取设计灵感和文化符号，并将其融入到时尚设计中，增强作品的文化内涵与独特性。掌握传统工艺在服装设计和制作中的应用。引导将自己对中华优秀传统文化的理解和掌握进行表现，以展示其在时装设计领域的综合素养和创作能力。
13 二选一	职业素养	36	2	了解时尚产业的发展历程、市场趋势和行业结构，了解时尚产业的规模和特点，为未来职业发展做好准备。知晓职业发展的基本概念和方法，包括职业规划、自我营销、个人品牌建设和职业道德等方面的内容，明确自己的职业目标和发展路径。培养学生的沟通和协作能力，包括口头和书面沟通技巧、团队合作和解决问题能力等，为未来职业生涯中与他人有效沟通和合作打下基础。
14 二选一	职业规划	36	2	通过学习，了解职业规划对个人职业生涯的重要性以及如何合理规划个人职业发展路径，帮助学生明确自己的职业目标和未来规划。帮助学生了解个人的兴趣、能力和价值观，并与不同职业领域的需求进行匹配。掌握如何评估自己的能力与职业要求的匹配度，将学习职业规划的基本方法和步骤，包括自我评估、职业研究、目标设定、行动计划和职业市场的了解等。通过系统的学习和实践，学生将能够更好地规划和管理自己的职业发展。帮助学生制定实施职业规划和自我营销的策略和方法。掌握如何编写个人简历、面试技巧、职业网络建设等方法，提升自己的竞争力。
14 二选一	创新创业	36	2	学习创新的定义，了解创新创业对个人和社会的重要性，创业过程和创新创业在服装行业的应用，以及创新创业对个人职业发展的影响。理解创新创业的核心要素：课程将着重介绍创新创业的核心要素和成功案例。掌握创新创业的工具和技能，学生将学习并掌握创新和创业的实践工具和技能。这包括创新方法论、市场分析、商业计划书撰写、团队管理等方面的知识和技巧。通过实践和案例分析，学生将培养创新创业的思维和能力。学生将分组或个人完成创新创业项目，并展示他们的创新能力和商业潜力。通过实践更好地掌握创新创业的实际操作和挑战。

（二）基础课程

序号	课程名称	课程学时	课程学分	课程内容与要求
1	设计素描	72	4	熟悉、掌握素描的基本理论；熟练掌握透视表现方法；能利用素描手段表现物象的形状、结构、立体感和空间感；掌握绘画的构图法则。
2	美术简史	72	4	提升学生人文艺术素养、美术鉴赏能力和专业技能。课程按照美术史的年代顺序，引导学生站在全人类的高度，系统了解中华民族美术创作的伟大成就和艺术发展历，体会艺术美带来的审美享受，使学生树立开放的文化态度，加强对民族文化认同和理解，提高审美素养。
3	设计色彩	72	4	设计色彩课程通常包括色彩基础知识、色彩心理、色彩运用、色彩调和与对比、色彩肌理和质感、色彩动态与静态，以及色彩创意实践。学生应掌握色彩的基本原理和心理效应，熟悉应用场景和调和技巧，并能够将所学理论应用到实践中。
4	设计构成	72	4	通过构成基础的教学和训练，让学生掌握构成基本原理，熟练运用构成要素进行创作。开启学生的创造性思维，运用不同的设计手段和创作条件进行创新。加强学生对创作形式的培养和创意思维的训练，从而使学生的设计从形式到内涵得到全面的提高。
5	剪纸艺术	36	2	包括剪纸的艺术语言、构图造型特点、剪纸的分类以及剪纸的基本技法等。同时，应让学生欣赏一些经典的剪纸作品，了解剪纸在生活中的应用和装饰作用。

（三）专业核心课程

序号	课程名称	课程学时	课程学分	课程内容与要求
1	民族工艺品创意手绘	252	14	民族工艺品创意手绘课程通常包括民族文化元素的提炼和转化、手绘技巧的学习和实践、创意设计的探索和创新等内容。学生应了解和掌握民族文化的精髓，并运用手绘技巧将民族元素融入到现代设计中。
2	民族工艺品雕刻入门	144	8	了解中国木雕的发展历史,了解中国四大木雕之首的木雕艺术特点、工艺类型、技法原理；学会认识、鉴别和处理各种木雕材料，认识木雕常用工具；学会安装工具，学习安装各种刀柄；掌握各种刀具磨制的动作，形成磨刀规范；学会磨制常用的刀具。
3	民族工艺品制作技法	108	6	民族工艺品制作技法课程通常包括民族工艺品（木雕）的历史与文化、制作材料与工具、制作流程与技巧等内容。学生应了解木雕的传承和发展历程，掌握相关材料和工具的使用方法，学习并实践各种制作流程和技巧。
4	手工木雕技艺	144	8	了解手工木雕作品生产工艺流程，熟练掌握手工木雕作品的雕刻基本步骤；学会常用的手工木雕雕刻技法；学会使用手工木雕常用的雕刻工具；学会梅花、兰花、竹子、菊花、荷花等传统图案的雕刻方法。
5	数控木雕	288	16	学习了解数控木雕制图软件理论知识；熟练掌握精雕软件设计、制作的操作技术和分析处理一般的数控木雕路径的方法；能对数控木雕图样进行基本的设计；熟悉雕刻机操作，了解各种雕刻刀具的用法。
6	木雕工艺综合实训	144	12	熟练使用木雕的各类雕刻工具，熟练运用木雕的各种雕刻技法，掌握各种雕刻技法的综合运用；熟练掌握精雕软件设计、制作的操作技术和分析处理一般的数控木雕路径的方法；能对数控木雕图样进行基本的设计；熟悉雕刻机操作能独立完成较复杂手工木雕作品的制作，能够在建筑、家具、工艺品上进行各类图案雕刻。

（四）选修课程

包括人文类任意选修课、专业类任意选修课、思政类任意选修课（见附录1）。

（五）实践课程

序号	课程名称	课程学时	课程学分	课程内容与要求
1	军训与入学教育	60	2	了解军队的基本概念、组织结构和礼仪等军事知识，掌握基本的军事技能和应急处理的知识，同时培养纪律意识和团队合作能力。了解学校的学术要求和职业道德规范，掌握适应职业学校生活的技能和方法，同时接受安全教育以增强安全意识和自我保护能力。
2	生产见习	60	2	生产见习是促进理论联系实际的重要环节，安排学生到生产第一线进行观察和调研，获取必须的感性知识，让学生较为系统地了解现代服装企业的生产组织及生产过程，了解实际生产岗位工作要求，巩固已学过的理论知识和操作技能，为后续学习和实习打下扎实基础。
3	专业实训	180	6	专业实训是本专业必修的实习训练，放在第三、第四、第五学期最后两个教学周。着眼于发展学生的综合实践能力、创新意识和探究能力。同时，针对学生所需取得的中级工职业资格证书进行技能强化实训。
4	顶岗实习	600	20	本课程要求木雕专业学生到木雕企业相关岗位进行全面系统的实习，巩固与运用所学的各门课程，理论联系实际，观察、分析和解决专业知识应用在实际工作中的问题；拓宽知识面，进一步了解专业技术及应用状况；收集有关部门资料和数据；进一步培养独立分析问题、解决问题和实际操作的能力，增强工作责任感，提高自己的综合素质，为毕业后顺利地走上岗位打下扎实基础。
5	毕业教育	30	1	了解职业规划、就业形势、劳动法律法规等基本知识，掌握求职技巧、职业素质、职业道德等必备素养。同时，还需要理解社会文化、科技发展等方面的最新动态，以提高对社会的认知和适应能力。

注：

（1）表中公共基础课包含了教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知（教职成厅〔2019〕6号）中规定的必修（基础模块）、限定选修（职业模块或拓展模块）和任意选修（拓展模块）三部分内容。

（2）表中专业基础课和专业核心课为必修课程。

七、教学进程总体安排

（一）基本说明

1.每学年为52周，其中教学时间为40周（含复习考试），累计假期12周。

2.顶岗实习按每周30学时，3年总学时数为3774。

3.公共基础课程为1260学时，占总学时的33%；专业课程为2334学时，占总学时的62%；选修课程为648学时，占总学时的17%；实践性教学为2433学时，占总学时的64%。

4.校内课程以16～18学时为1学分，顶岗实习1周为1学分，共20学分。社会综合实践活动（包括军训、入学教育、毕业教育等）1周为1学分，共3学分。3年制总学分为189。

5.公共基础课的学分包括教育部《中等职业学校公共基础课程方案》中规定的必修学分（基础模块）、限定选修学分（职业模块或拓展模块）和任意选修学分（拓展模块）。

6.在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

（二）学时分配表

注：机动周安排军训、入学教育、社会实践、岗位实训（见习）、毕业教育等。

（三）教学进程表

教学进程表

课程类别		课程名称		总学时	理论	实践	学分	第一学年		第二学年		第三学年
课程类别		课程名称		总学时	理论	实践	学分	1	2	3	4	5	6
公共基础课程	基础模块	中国特色社会主义		36	36		2	2
		心理健康与职业生涯		36	36		2		2
		哲学与人生		36	36		2			2
		职业道德与法治		36	36		2				2
		语文		144	132	12	8	2	2	2	2
		历史		72	66	6	4	2	2
		数学		108	100	8	6	2	2	2
		英语		108	100	8	6	2	2	2
		信息技术		108	36	72	6	2	2	2
		体育与健康		54	8	46	3	3
		艺术		36	8	28	2	2
		劳动教育		18	2	16	1	1
	职业模块或拓展模块	思想政治		36	36		2					2
		语文		54	49	5	3					3
		历史		18	15	3	1		1
		数学		36	32	4	2					2
		英语		36	32	4	2					2
		信息技术		36	12	24	2		2
		体育与健康		162	12	150	9		3	2	2	2
		艺术		36	8	28	2		2
	其他	职业素养	二选一	36	24	12	2	2
		中华优秀传统文化	二选一	36	24	12	2	2
		职业规划	二选一	18	6	12	1				1
		创新创业	二选一	18	6	12	1				1
	合计			1260	822	438	70	20	20	12	7	11
专业课程	专业基础课程	设计素描		72	12	60	4	2	2
		美术简史		72	52	20	4	2	2
		设计色彩		72	24	48	4			2	2
		设计构成		72	24	48	4			2	2
		剪纸艺术		36	6	30	2					2
	合计			324	118	206	18	4	4	4	4	2
	专业核心课程	民族工艺品创意手绘		252	52	200	14	6	2	2	2	2
		民族工艺品雕刻入门		144	44	100	8		2	2	2	2
		民族工艺品制作技法		108	36	72	6	6
		手工木雕技艺		144	34	110	8		8
		数控木雕		288	88	200	16			8	8
		木雕工艺综合实训		144	12	132	8					8
	合计			1080	266	814	60	12	12	12	12	12
选修课程	人文类、体育类、专业类、思政类（见附1）1~5学期每学期选修2学分。			180	60	120	10	2	2	2	2	2
选修课程	合计			180	60	120	10	2	2	2	2	2
实践课	军训与入学教育			60	6	54	2	2周
	生产见习			60	6	54	2		2周
	专业实训（一）			60	6	54	2			2周
	专业实训（二）			60	6	54	2				2周
	专业实训（三）			60	6	54	2					2周
	顶岗实习			600	30	570	20						20周
	毕业教育			30	15	15	1						1周
	合计			930	75	855	31	2周	2周	2周	2周	2周	21周
总计				3774	1341	2433	189	744	744	600	510	546	630

注：

（2）表中专业基础课和专业核心课为必修课程。

八、实施保障

（一）

1.生师比

学生：教师≤16:1

2.专业教师任职资格

（1）有本专业或相关专业大学本科及以上学历，具有中职教师资格证书；

（2）具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表，热爱关心学生；

（3）具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学中灵活运用；

（4）具备基于工学结合教学组织设计能力、教学研究能力；

（5）专业教师学历职称结构合理，90%以上专业教师是双师型教师或高级工技能证书，30%以上有具有技师或高级技师技能证书。聘请2-4名企业技术人员为外聘教师

（6）校内实训实习指导教学每小班（20-25名）配备一位指导教师，实训按2-5人一个工位。

（7）专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有课程开发的能力，可以实施“教学做”一体化教学。

（二）

1.校内实训条件

校内实训条件校内实训应根据专业基本技能、核心技能和发展技能配备相应的实训室，为开展实践教学提供良好的平台。校内主要实训要求见表1、2、3。

表1：基本技能实训室

序号	实训室名称	主要设备	数量	功能简介
1	画室一	画凳、画架、石膏几何体	40套	素描基础造型
2	画室二	画凳、画架、石膏几何体	40套	素描基础造型
3	画室三	制图桌	40套	白描基础造型
4	画室四	制图桌	40套	白描基础造型
5	数控木雕机房	电脑、精雕软件5.21版	80台	精雕制图

表2：专业核心技能实训室

序号	实训室名称	主要设备型号	数量	功能简介
1	手雕室一	雕刻桌、磨刀机	48套	手工木雕制作
2	手雕室二	雕刻桌、磨刀机	48套	手工木雕制作
3	数雕室一	原力数控木雕机8080、原力数控木雕机1212、	2台 3台	精雕操作
4	数雕室二	原力数控木雕机1218、原力数控木雕机G7 五轴加工中心	2台 1台 1套	精雕操作

表3：拓展技能实训室

序号	实训室名称	主要设备型号	数量	功能简介
1	木雕作品展示厅	学生毕业作品	320件	展示作品
2	教师工作室	电脑、惠普打印机	6	教室创作
3	激光雕刻室	激光雕刻机	1	激光雕刻
4	五轴加工实训室	五轴加工机	1	五轴加工

2．校外实训条件

为了更好地了解企业生产、工艺和管理文化，更好的培养学生的职业岗位能力，选择与就业方向相关的企业作为校外实训教学的合作伙伴，本着自愿互利的原则建立校外实训基地。选择校外实训基地时，需考虑以下条件：

（1）校外实训基地必须包含手工木雕、数控木雕、木雕图样设计、木文化产品销售等4个方向的的企业，每个方向至少选择一家企业建立紧密型校企合作关系；

（2）按照每班至少建立2个校外实训基地的规模建设校外实训基地。

（3）合作企业必须是管理规范、经营状况良好的知名企业。

（4）合作企业有利于根据人才培养规格要求，共同开展专业设置、课程的开发和教育教学各项管理。

（5）合作企业有利于开展师资交流，包括学校专业教师定期下企业实行挂职锻炼，企业人员来校讲学等。

（6）合作企业有利于整合实训资源，实行设备、场地、资金等教学资源的共享。

（7）合作企业有利于本专业师生与企业专业技术人员一起参与新工艺、新产品的研发。

（三）

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。

1．教材选用

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。优先选用十三五规划教材、立体化新型教材、适应中职岗位工作需求、符合现代职业教育行动导向教学要求的项目化教材，积极开发活页式工作手册。

2．图书文献配备

图书、文献配备应能满足学生全面发展、教师教科研工作、木雕专业建设等的需要，同时配置必要的专业类图书资料，以供教师备课参考以及学生自主学习。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，木雕产业文献资料，木雕技术应用等实例类图书，有关木雕标准与规范、教学与方法的图书等。

3．数字教学资源配置

建设、配备网络课程教学资源，包括教学视频、教学课件、数字化教学案例库、数字教材、虚拟仿真软件、木雕云展厅、在线自测题库等，课程资源融入企业资源、木雕工证书资源，教师做好资源的搜集、制作和整合工作。实时更新，充分利用网络信息化教学资源、网络教学平台，开发新型教材优化教学，引导学生进行线上线下自主探究学习。坚持教学过程与生产过程对接。尽可能采用项目教学，让学生体验职业环境、感受实际职场氛围。

（四）方法

显性技艺为主导，隐性传承为重点，秉承“见人·见物·见生活”非遗传承理念，培养悉文化、善技艺、能创新的新时代非遗木雕传承人。围绕教学任务，全过程融入“匠者善工”课程思政，培育木雕技艺，分享非遗故事，担起传承使命。做匠者最善工，课程以木雕产品工艺线为核心，区分任务点，在雕琢锉磨中促使学生树立审美创新意识，树立爱岗敬业精神，养成规范操作意识，养成精雕细琢精神。非遗不应只是静态的文化符号，更应是活态的文化机质。课程以非遗传承使命线为隐性线，通过讲好非遗传承故事，宣扬传承鲁班精神，促使学生树立文化自信，深植爱国情怀。

1．强化课程思政

全方位渗透思政课程，实践三全育人教学理念：一是打造专业主线，按“课堂—课程—专业”实施全过程课程思政；二是建设教育磁场，构建“家校社学习场”育人空间，实现全方位课程思政；三是丰富教学力量，联合“学校教师、企业导师、匠人名师”进行全员思政。推进思政与课程改革、专业建设、文化建设、创新创业、社会服务实践五结合，树立“以美育人、以技铸匠”的育人理念，培养探美、求真、强技、善艺的创新型服装匠心传人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

2．教学方法

结合课程特点和教学条件，针对学生的实际情况，包括教学做一体化教学法、情景教学法、案例教学法、探究式、讨论式、参与式教学法、启发引导式教学法，采用项目驱动法、头脑风暴法、竞赛闯关法、分组教学法、移动实训可视化直播教学、项目式教学等方法。

3．教学手段

讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与动手实践相结合，虚拟雕刻与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等。

4．教学组织形式

结合课程特点、教学环境支撑情况，采用整班教学、分组交流、现场体验、项目协作和顶岗实习等组织形式。采用课前引导预习、课上指导学习、课后辅导拓展的方式，让原本课上教学的时间和空间能够得到更加灵活的补充和辅助。在整个教学过程中采用“成果导向教学方式”，一切以学生为第一视角，让学生利用各种可能性资源。

（五）

根据省课改优化选择性课程体系精神，将课程分为“核心课程模块”和“自选课程模块”。课程学分组成及依据如表1所示。

表1 课程学分组成及依据

课程模块		学分组成	学生依据
课程模块		学分组成	过程学分依据	替代学分依据	结果学分依据	生命银行
核心课程模块	公共必修课	过程学分+结果学分	平时学习表现	——	期中期末考试	品行、人文、技能、健康
核心课程模块	专业必修课	过程学分+结果学分	平时学习表现	——	期中期末考试	品行、人文、技能、健康
自选课程模块	限定选修课	过程学分+结果学分	平时学习表现	——	期中期末考试	品行、人文、技能、健康
自选课程模块	自由选修课	过程学分+结果学分	平时学习表现	作品、面试、实践报告	期中期末考试	品行、人文、技能、健康
校内技能实训		过程学分+结果学分（替代学分）	平时学习表现	根据学生考取证书计算	不考证按学生作品、技能考核考试成绩等	品行、人文、技能、健康

1. 课程学分计算

（1）对核心课程、限定选修课程学分计算

对核心课程按课时计算学分，公共必修课（专业必修课）学分=每周课时数*10学分/课时。课程学分分别按劳分配30%、70%计算过程学分、结果学分。必修课程具体过程学分、结果学分评定办法另见《综合学分制方案手册》。

限定选修课程按照过程学分70%与结果学分30%计算。过程学分根据平时学习表现评定，结果学生按期中、期末考试成绩评定。

（2）对自由选修课程学分计算

通识课程、兴趣特长、社团活动、创新实践类

以上课程1学时按照5学分计算。包含过程学分70%，结果学分（或替代学分）30%。任课老师根据课程、活动特点期末给予结果学分或替代学分。

‚专题讲座类

学校在每学期至少开展一次以上的专题讲座，学生参听讲座后，必须写好体会、感悟。每次专题讲座时间要求2-3课时，学生参听一次讲座，获取1分替代学分。

ƒ社会实践类（学校讨论实施长短学期制时）

学校在每学期至少组织学生开展一次以上的社会实践活动，社会实践活动时间最长不超过2周。根据学生参加社会实践时间，具体评定替代学分，按天计算，一天（含一天以内）为1学分，两天为2学分，以此类推，两周最多给予10分替代学分。

2. 操行学分计算

操行学分定每学期50学分，由学生处和德育处制定《实施细则》，每学期由班主任考核登记，学生处存档。

3. 校内技能实训学分

学生参加校内技能实训，通过考核，获取相应技能实训学分。如果技能实训项目有对应的技能证书，给予一定学分。具体计算见《综合学分制方案》。

4. 技能比赛（单考）学分

根据省中职课改文件精神，学生在保留学籍期间，获得职业技能等级证书、参与国家、省、市教育行正部门组织的技能大赛、创新创业大赛等赛事奖项及参加各高校单独考试招生的职业技能考试成绩等项目成绩优异者，将获得替代学分。替代学分表如表2所示。

表2 替代学分表

获奖类	一等奖	二等奖	三等奖	鼓励奖
国家级	70	60	50	20
省级	50	40	30	10
市（地）级	30	20	10	5
市（县）级	10	5	3	2
校级	5	3	2	1
学部级	3	2	1
技能证书类	技师50分/本	高级工30分/本	中级工20分/本	初级工10分/本
高职考技能	省前100名80分	省101-200名30分	省201-350名20分	省351-500名10分

注：技能证书类学分：指本专业规定技能证书外的技能证书学分。由实训实习处根据考证成绩，评定学分。

5. 实习学分

实习处制定实习学分实施细则，每学期由班主任进行考核登记，经实习处审核，报教务处存档。具体计算见《综合学分制方案》。

6. 生命银行、勋章奖励

学校推出“生命银行”积分管理评价系统，对照中职学生四个维度核心素养，开设“品

行银行”“人文银行”“技能银行”以及“健康银行”四个支行，根据积分情况，每年举行2次表彰，授予学生不同勋章。

六）质量管理

1.教学质量监控

教学管理部门通过听评课、师生问卷调查、学生座谈会、调查数据测评等多种形式，实施专业班级课程教学质量监控。邀请专家参与评审，针对存在问题和反馈意见及时做好整改工作。

2.学生学业评价

依据每门课程学习目标，开展技能教学目标细化考核、技能等级考核等学生课程学习专业能力及关键能力项目的考核，实施学生学业评价，注重评价标准、评价主体、评价方式的多元化。

3.职业技能鉴定

按照国家职业标准开展学生职业技能鉴定，学生需取得相应技能等级职业资格证，取证通过率应达100%。

4.职业能力测评

依据过程性评价与结果性评价相结合的原则，在学生课程学业评价的基础上，编制学生综合职业能力测评考核试题，邀请专家、行业企业大师参与，共同实施学生职业能力测评。

九、毕业要求

本专业学生在修业年限内，修完专业人才培养方案规定的全部必修课、成绩合格，自主选修辅修课程并达到规定学分，总学分达到170学分（满分189学分），经鉴定政治思想品德合格，准予毕业，发给中等职业学校毕业证书。

（二）技能等级证书要求

必须取得木雕工初级以上证书，建议取得中级木雕工证书。

十、附件

附件1：任意选修类课程列表

类别	课程名称	开课对象	开课学期	学分
人文素养类	创意手绘	全校	1、2	2
人文素养类	法律讲堂	全校	1、2	2
人文素养类	纸艺	全校	1、2	2
人文素养类	历史大杂烩	全校	1、2	2
人文素养类	流行音乐	全校	1、2	2
人文素养类	旅游文化赏析	全校	1、2、3	2
人文素养类	明清小说鉴赏	全校	1、2	2
人文素养类	趣味心理学	全校	1、2	2
人文素养类	人际关系学	全校	1、2	2
人文素养类	神笔书法	全校	3、4	2
人文素养类	生活与地理	全校	1、2	2
人文素养类	诗歌与生活	全校	1、2	2
人文素养类	时政评说	全校	1、2	2
人文素养类	逃生与急救	全校	1、2、3、4	2
人文素养类	文学作品欣赏	全校	1、2	2
人文素养类	校园剧场	全校	1、2、3、4	2
人文素养类	职场礼仪	全校	3、4	2
人文素养类	拼布艺术	全校	2、3、4	2
体育类	篮球	全校	1、2、3、4	2
体育类	鼓舞青春	全校	1、2	2
体育类	乒乓球	全校	1、2、3、4	2
体育类	汽排球	全校	1、2、3、4	2
体育类	四国军棋	全校	1、2、3、4	2
体育类	太极拳	全校	1、2、3、4	2
体育类	体育比赛欣赏	全校	1、2、3、4	2
体育类	网球	全校	1、2、3、4	2
体育类	羽毛球	全校	1、2、3、4	2
体育类	中国象棋	全校	1、2、3、4	2
体育类	足球竞技	全校	1、2、3、4	2
体育类	足球普修	全校	1、2、3、4	2
专业类	中国传统文化与礼仪	本专业学生	1、2	2
专业类	影视雕刻鉴赏	本专业学生	3	2
专业类	木雕作品鉴赏	本专业学生	4	2
专业类	传统木雕	本专业学生	4	2
专业类	木雕艺术史	本专业学生	3	2
专业类	摄影	本专业学生	1、2	2
专业类	木雕展示与制作	本专业学生	3、4	2
专业类	木雕产品销售	本专业学生	2、3	2
专业类	木雕网络推广	本专业学生	1、2	2
专业类	泥塑创新设计	本专业学生	3	2
专业类	编织工艺	本专业学生	3、4	2
专业类	金属材料与工艺	本专业学生	3	2
专业类	扎染技术	本专业学生	4	2
专业类	木雕艺术欣赏	本专业学生	3、4	2
思政类	马克思主义基本理论	全校	1、2、3、4	2
思政类	党的基本理论和党的建设	全校	1、2、3、4
思政类	中国近现代史纲要	全校	1、2、3、4	2
思政类	社会主义核心价值观	全校	1、2、3、4	2
思政类	当代世界与中国	全校	1、2、3、4	2
思政类	环境保护与可持续发展	全校	1、2、3、4	2
思政类	公民道德与伦理	全校	1、2、3、4	2
思政类	军事理论	全校	1、2、3、4	2
思政类	心理健康教育	全校	1、2、3、4	2
思政类	中国特色社会主义理论与实践	全校	1、2、3、4	2

附件2：人才培养方案调整审批表

终审：艺术管理员

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